因為雕版上的文字是反過來的，從科學的角度來講，四到七歲的兒童正處于空間方位認知逐漸完善的過程，看的鏡像字太多，極易出現混亂。于是趙盼在家練字的時候，出現了左右顛倒的情況。

趙淳治學嚴厲，哪里能允許兒子出現這種低級錯誤，忍了一次兩次沒說話，第三次終于忍不下去，提著戒尺將趙盼的右手打成了水晶豬蹄。

懷安當時就在一旁，嚇得雙下巴都出來了。

趙盼既疼又委屈，眼淚吧嗒吧嗒的落，還不敢哭出聲音。

但聽趙淳訓斥道：“哭得早了！你到了科場上也這樣寫字，卷子都不必送到考官面前，在外簾就會被直接剔除，到那時你再來跟我哭，我擔保不再打你。

懷安聽著都替好友委屈。如果在后世，有人薅著一個低年級的小朋友喊：你距離高考還有三千多天啦，怎麼還犯這種粗心的錯誤？！

全世界都會覺得這個家長不太正常。

可是科舉制度之下，像沈懷銘那樣舉重若輕的神童畢竟是極少數，大部分讀書人都是從小被逼著發奮苦讀，因為科舉是真正的千軍萬馬過小橋，皓首窮經也無法取得功名的老童生比比皆是。

也正因如此，范進中舉之后，才會喜極而瘋。

其實范進的故事還有后續，中舉之后，范進繼續勤學苦讀，一舉考中進士，選為御史，留任京城，后因政績卓著一路升遷，最終官拜四品。

所以在時下，科舉是寒門學子唯一一條打破階級壁壘的途徑，也是讀書人想要實現政治抱負的最佳途徑。

正在神游，忽然聽趙伯伯喊了他一聲。

懷安嚇得往后退了半步。

“你也不要干看著。”趙淳板著臉道：“引以為戒。”

懷安點頭如搗蒜：我很乖，別打我，而且……我還寫不出這麼復雜的字。

做人嘛，菜一點也沒什麼不好。