聞到，些焉。 

旁邊同揶揄：「又女朋友講題啦？」 

以往都搭理種玩笑，次倒認真考慮起。

干脆肖兄妹系，就娶陳真好。樣陸老師變成岳母，也算媽媽。   

爸肯定同，索性就斷絕父子系。 

才 15 歲，到法定結婚齡還很，遙遙無期。 

而且捫自問，真愿樣個女起嗎？

愿。

對陳真好只陸老師。，至還討厭。

討厭張面無表，討厭副理得樣子，討厭陸老師任何回應，肆浪費珍貴，浪費社資源，討厭無處還拖累別……

總之個對策通。   

還什麼辦法？ 

又起，罪惡。 

總忘掉，只，就無法遏制。

隱現，總束無策候，表現性，斷告訴，最好、最勞永逸辦法。

繞繞，總繞到里，直至被暗完全吞噬。

殺👤，個麼怕匯。 

殺陳真，算為民除害吧？   

其實陸老師潛識里也解脫，直靠責任撐著。 

肯定也——怕只瞬——過假如沒陳真就好吧？

被名為「母」枷鎖束縛著。

也沒辦法，實沒辦法。

最后辦法。 

旦始鄭考殺👤問題，也失資格；旦突破理防線，維就失控制，始向著無盡淵斷散——

神鬼殺陳真，就得偽裝成或自殺。   

自閉癥患者本就能產自殺傾向，至都需過鋪墊，就讓聯到個原因。然利條件。

留周邊與，適自殺方很，但監控也很，如果帶，就沒辦法全而退。 

何況陳真除課，都陸老師起，也無法將單獨帶。 

最好辦法就讓陳真自己愿。 

自己產自殺，就，比如課教直接往。就算陸老師得再緊也防。

很難，只能試試。 

量查閱理籍，現最好辦法就催眠，但現實。   

方面個初，再麼習也達到理醫技術求；另方面催眠需個密閉環境段被干擾，還個原因，沒法把陳真單獨帶。 

能只誘導，施加精神壓力。 

趁著課講題候，陳真邊悄悄—— 

「同們都，太笨，媽媽被害得好慘。」 

「輩子都浪費，本以很幸福。」 

「過得挺容易，以堅持到現。假如，就自殺。」

「反正也治好，也到未，如果話，真拖累媽媽。」   

…… 

以放陳真理暗示，灌輸厭世法。告訴陸老師，根本就話。

誘導個自殺真很難，很因素控，何起效，尤其對象還個子本就病，灌輸都打折扣，還得避旁。

候理也問題，每壞話，也很難過。

麼，陳真也沒反應，還睜睜著們母女。最后也再。 

初，業更加繁忙起。每完成習任務就已經俱疲，還分神陸老師事。 

緊緊抓點渺茫希望，讓破滅。   

定還辦法。 

陷困境里，對母女卻好像到條子，正緊鑼密鼓探索。 

以放，總陸老師辦公磨蹭，現放，陸老師陳真就，辦公緊緊鎖著。 

初理課變，陸老師現頻率漸漸變。同陳真也始頻繁請假。

偶爾見陸老師，比以好。

為什麼？ 

本陸老師很擔陳真問題，最卻豁然朗樣。   

總著空置神，著對母女究竟忙活什麼，放棄，還躲。 

越越痛苦，到們每，都焦灼痛苦度過。

沒必躲吧，為什麼躲啊？

還沒什麼格事吧。

，應該無，們自己活節奏。

算老幾啊。 

直以，都自己痛苦罷。   

再次見到陸老師，陳真都曬得點，戶徒步。沒到們消失半個個。 

陸老師著很好，與打招呼，還請飯。