付滿滿毫客，巴掌拍付，用力，但也付俊俏蛋印個指印。

付子從噩，睜，迷迷糊糊著著個。

沒分辨，直著娘，然后直接把抱著對方腰，窩對方懷里。

模樣，像極受傷孩子，尋求慰。

付滿滿拍拍付背，慰：“沒事，里都假，退燒，沒事。”

付到付滿滿音，才自己抱錯，馬松，轉躺回。

麼辣辣疼！被打嘛！

作真干脆利落又迅捷。

付滿滿無語，懷抱難，也面子好吧！

“咱們林子里扎營，就好好馬里休息，守夜事，就別管。”付滿滿叮囑句。

“對起！剛剛唐突。”付轉，面對付滿滿，真誠謙。

付滿滿面當個逃避者，剛剛事，確自己錯。

錯把當自己已經娘親。

“沒系！姐姐懷抱永都為敞。”付滿滿爽朗笑，化解切尷尬。

真當付自己弟弟，個弟弟雖然始很別扭，討厭，但處，得還錯，遇事沒退縮過，也擔當，只過于敏些，許受過太傷害，點理問題吧。

“……”付朵，都麼反駁付滿滿話，麼能總把些羞恥話，麼理所當然。

還個其話題，過個坎吧！

“以繼續教識字嘛？昨教，都。”付對識，抱很興趣，此刻以些求若渴。

得能全部神跡里文字。

“嗎？考考。”付滿滿點懷疑，昨教呢！

拿本子，付，“，錯個，罰抄百遍！”

付拿，等付滿滿考問。

付滿滿把昨教些，隨挑幾個，問。

付速，就連比劃最都差。

以呀！記憶力驚，習能力也。

好總被偏，付滿滿很興，決定付灶。

把教，以后個幫，以替分擔教任務，個法完美。

“錯，錯，為表揚，再教幾個。”付滿滿拿起，本子，始字。

把雙能到事物都用華文字。

比如，馬，毛毯，背包，，孩子，，……

次全組，然后付幾遍，讓自己記消化。

付拿著本子，即入習狀態。

付滿滿也打擾，自己忙。

拿包，從包里拿個布袋子，然后里面裝滿兔兔毛絨玩具。

個兔兔也就成拳麼，占方，孩子們當玩具挺好。

朋友都，但還很朋友沒，些歲孩子，才值得獎勵，們都跟著苦懼嚴寒，里里。

麼孩子，苦耐勞精神，讓付滿滿無法容。

馬終于，常忠嗓，始吆布置伙扎營。

們都起，孩子們也都閑著，幫忙撿枝，就連歲孩子，都跟著后乖乖撿枝。

歲真個分嶺。

兩歲孩子，都還懂事，只玩鬧，而歲孩子，都已經世艱辛，著努力。

付滿滿也幫忙。

達叔正布置帳篷搭建方位。

付滿滿排，得些妥，“樣靠太？”

“就靠點，才好管理，遇到危險候，能速聚集起。”達叔神嚴肅，處林子，目似乎擔什麼。

“達叔，擔，全？”付滿滿也周，現漸漸昏沉，被覆蓋林子，異常。

只們個營里，鬧，鼎沸，干活音，孩子玩鬧笑，女們追趕孩子吆。

“，老百姓們凍，但也代表沒別流民，而且寒夜最擔就野獸，們還警惕些為好。”達叔。

“嗯，達叔對，兩個帳篷，并排放起，帳篷，排帳篷面，兩邊再各搭建個型帳篷。然后趁現還亮著，伐，削尖，刺樁子，帳篷圍，圍圈。”付滿滿。

為調，倒從空里，拿蒺藜滾網，用個圍圈，全性就增加。

等，再拿。

達叔贊許付滿滿，點：“個法子錯，但咱們限，但管如何，還些準備。