：“。”

折借喬沁，們起廣，喬沁就已經從栗變回。

但折正煩惱著別事，所以并沒注到喬沁改變。

以為喬沁陌源于把平總束起散，結果連顏改變都沒注到。

折嘲諷笑，真個瞎子。

喬沁著面無表，又嘆。

就，們遲把切都坦。

很，個陽媚午后，女跪滿繡球庭院，神柔對幼喬沁：“個女兒，樣，名字叫折。”

現已經過，庭院里繡球繁茂，話女卻已經。

而女兒站面，雙睛母親如此相似。

喬沁望著雙熟悉睛，像見很老師。

沉默良久，終于，音沉而柔：“，肯定很好奇為什麼把帶到里……其實很就已經認識，認識個叫折女孩，但肯定認識。”

“歲之，句文，直到母親為從國派位文老師。”

“個老師就媽媽，允。”

【第86章 】

第86章

喬沁折解釋，宣郁正允曾經任教教里尋線索。

把粘貼墻作業展示欄里優秀作業過，面遣造句較為文賞析作文。

雖然文比較疏，字跡卻格認真，起些老很珍惜習。

角落里，批注字跡分娟秀清麗。

好像從字跡就能見個批注邊，神認真專注落每。

允留點文字。

著“步顯著，請繼續加油呀”，著“真讓驕傲理解能力，請繼續保持”。

如此柔字句，如此娟秀力跡。

所以到底過什麼，能讓樣個遺言變得如此扭曲狼狽？

好像握再，而咬破自己指，顫抖著用蘸血指尖留女兒話。

宣郁閉閉，讓自己再。

搬張子，踩后用刀把些允字句切割，隨后細夾入收納袋。

折些母親批語。

些，母親精神狀態還沒被摧殘留世界痕跡。

宣郁把所自允批語全部裁剪收好后，又轉朝講臺。

講臺面擺著盒板擦，者都覆蓋著，像被封印無數某個子。

，個女把們放，然后就再也沒回過。

宣郁著張積滿講臺，隨后伸，拉講臺抽屜。

沾染隨著作揚起，像封印被打破，教始流轉。

宣郁著抽屜里放著本記本，料。

允里藏本記本。

喬沁提供消息。

文平能懂文章，常常到允個邊沉，邊邊本記本著。

允篠原待，本記本也被記錄。

但本記本最后卻見蹤，喬沁起初以為允把留折，但折里只張留字條。

麼本記本定被允藏某個方。

某個喬沁能夠到方，因為只幼曾圍觀過允本記本逐字逐句著。

盛著繡球邊，后檐。

喬沁曾經好奇問過：“老師些什麼？”

“個秘密哦，千子以拿交換。”

于幼喬沁糾結片刻，隨后定決：“飯后甜點——豆酥，以送老師。”

完，還放補句：“個以交換嗎？”

允微微笑起，目：“當然以，因為豆酥對千子分。”

，微笑著把自己剛才頁展示。

喬沁文平實限，拿著本子，最后表苦惱放。

搖搖：“老師真狡猾，根本懂。”

允條斯理收起本記本：“現懂沒系，千子以后懂。”

摸摸女孩，對著懵懂表微微笑起：“千子秘密。”

隨著喬沁，能夠懂文越越，允卻再把本記本展示。